Children of the New Dawn, Quality Education School,TRDSW, Torpa

Pestañas verticales

Panorama

Background

The Torpa Rural Development Society for Women (TRDSW) is situated in the Khunti District of Jharkhand. It aims at empowering the tribal community through the education and livelihood of children and women. It has been mainly working with the Munda tribe.

The TRDW founder, Sr. Karuna Mary, was invited to St. Joseph College, Torpa for a meeting. When she saw how few girls were in the college, she felt called to do something for the young girls in the area. In 1999, she built a hostel for village girls and the English school of the Children of the New Dawn opened under the umbrella of the TRDSW. Sr Karuna, in very adverse circumstances visited different villages, convincing parents about the importance of education for girls.

Objective

To provide quality education for children

Activities

Tribal children quality education
- English lessons: English is the key to good jobs and to positions in which to make one's voice heard - instruction is held in Hindi and hardly any parents can speak English. English medium schools are not given any aid by the Jharkhand Government. Each class takes a turn at speaking on a subject briefly in English at the daily morning assembly. A syllabus has been prepared and lessons also have been prepared, with guidelines for teachers, to introduce progressively all the normal sentence structures used in speaking in English. This has been divided into 4 parts so that by Class 4 the whole syllabus will have been taught. For classes 1 to 4, the sentences that they frequently use have been translated into English and put up on charts in each of these classrooms. They are expected to make use of these.Teachers and students are asked to use English in their daily interactions, progressively from Class 1 to Class 10, while in school.
- Children's club
- School management committees
- Solar electricity for computing lessons: computers are available in the school (students do not have these devices at home) but there are often power cut and electricity fluctuates having to end lessons before the hour because of these tecnical problems. Contact with solar panel dealer for the purchase of solar batteries and solar inverters
- Teacher academic training: teachers follow in-service academic program to improve their skills; these are run by the National Education Board or by the nearby Jesuit college.
- Values: For Christian children-Religion classes are held two periods in a week. Their attendance at Sunday mass is followed up on Monday. There were 2 school masses for which each class took responsibility for some part of the mass. A 2 day retreat was organised for Classes 7 to 10. Before Christmas & Easter the sacrament of confession was arranged for all the Catholic children. For non-Christian children there were moral education classes, two periods a week. In order to inculcate respect for all religions in our multi-religious/multi-cultural country, particularly in view of the present tendencies of polarization along religious and caste lines, the feasts of different religions are celebrated at the morning Assembly, generally by enacting something from the feast along with giving information about it. Thus we celebrated the Hindu feasts of RakshaBandhan, Chhatt, RathYatra, Diwali and Makar Sankranti; Eid ulFitr, and Bakri Eid of the Muslims; Christmas (with a full Christmas play), the feasts of St.Madeleine Sophie and St. PhillipineDuchesne, the canonization of Mother Theresa (with skits on her life at 3 morning Assemblies). Classes 8,9 & 10 were given 2 days of sex education, including the psychological and moral aspects, by one of our sisters who is very experienced in giving these classes.

Results

English lessons: One of the immediate and visible effects was the excellent exam results of our students from class 10. Of the 17 who appeared for the Board exam, one got 80% and was the 2^nd highest in the district among the 3 ICSE English medium schools. Four other students got above 75% and the rest were all above 60%. Most of them then managed to get into good institutions in Ranchi, having passed their entrance tests. In addition, we have seen that most students who graduated from our school in the last 3 years, were able to get help from their extended families to somehow complete the next 2 years of higher secondary education through a good university college, which enables them to go for professional courses or to continue with the same help till graduation from the university college.
Tribal people become convinced of the importance of education for their children.
Many of the children attending the school are first generation learners.
Solar panels for computing lessons: Lessons quality improved. Indirectly the solar panels were used for other electrical provision (fans, micro for meetings, etc)
In 2018, a library was setup which provided a space for silent study and literacy for further research and study

Teachers' training: The trainings they have attended has given them exposure to new ideas and methods. They have applied some of the methods learnt e.g the drilling of difficult words, encouraging the weak students with some token whenever they perform well, giving special recognition to those who perform well.

Values: The attendance at Sunday mass has improved considerably and all the Catholic children now go for mass. Our multicultural students mix very naturally with each other. They also volunteered for enacting the celebration or ritual of another religion. The students also gain confidence as they enact or give information in front of the whole school. The sex education classes were really necessary. Though the physical aspect is in the student class 10 biology text book, this does not cover the psychological and moral aspects. When we started these, the parents were asked whether they had any objection. They were only too glad that we were giving these sessions, as they feel helpless to do it and the children are getting exposed to so much in this line, without getting proper guidance. The children too were happy and eager to have these classes, and came for them even though it was on Saturday, a half day for school, and on Sunday. The students felt free to ask questions (written on unsigned papers) and were glad to get their questions answered.

El contexto

La Sociedad de Desarrollo Rural de Torpa para la Mujer (TRDSW – Torpa Rural Development Society for Women) está situada en el distrito de Khunti de Jharkhand. Su objetivo es empoderar a la comunidad indígena a través de la educación y medios de susistencia para niños, niñas, y mujeres. Su actividad se ha centrado principalmente en la tribu Munda.

La fundadora de la TRDSW, Hma. Karuna Mary, fue invitada al colegio de St. Joseph en Torpa para una reunión. Cuando vió lo poco de niñas que había en el colegio, se sintió llamada a hacer algo por las jóvenes de la zona. En 1999, mandó construir una residencia para las jovenes del pueblo y la escuela de inglés "Children of the New Dawn" (Niños y Niñas del Nuevo Amanecer) se abrió bajo la TRDSW. La Hma. Karuna, en circunstancias muy hostiles, visitó diferentes aldeas, convenciendo a los padres de la importancia de la educación para las jóvenes.

El objetivo

Ofrecer una educación de calidad

Las actividades

Educación de calidad para los niños y niñas de las tribus

Lecciones de inglés: El inglés es la clave para buenos trabajos y para los puestos en los que se puede hacer oír la voz del pueblo. En los colegio, las lecciones se imparten en hindi (casi ningún padre puede hablar inglés). Las escuelas de enseñanza media en inglés no reciben ninguna ayuda del gobierno de Jharkhand. Cada clase habla brevemente en inglés en la asamblea de cada mañana. Se ha preparado un programa de estudios y un vocabulario, con directrices para los profesores, para introducir progresivamente todas las frases más usadas en el habla inglés. Este ha sido dividido en 4 partes para llegar a la clase 4 con el programa completo. En las clases de la 1 a la 4, las frases que los alumnos y las alumnas usan frecuentemente han sido traducidas al inglés y puestas en tablas en cada una de estas clases. Se espera que hagan uso de ellas. Se pide a los maestros y estudiantes que usen el inglés en sus interacciones diarias, progresivamente de la clase 1 a la 10, mientras estén en la escuela.
Club de niños y niñas
Los comités de gestión de la escuela
Electricidad solar para las aulas de ordenadores: el colegio tiene una aula de ordenadores (los estudiantes no tienen estos dispositivos en casa) pero a menudo hay cortes de energía y la electricidad fluctúa teniendo que terminar las clases antes de la hora por estos problemas técnicos. Contacto con el distribuidor de paneles solares para la compra de baterías solares e inversores solares.
Formación académica de los profesores: los profesores siguen un programa académico de formación para mejorar sus capacidades; los curso de formación los imparten por la Junta Nacional de Educación o por el colegio jesuita cercano.
Valores: Para los niños y niñas cristianos: las clases de religión se imparten dos veces a la semana. El lunes se conversa sobre la misa del domingo. Hubo dos misas escolares en las que cada clase se ocupó de una parte de la misa. Se organizó un retiro de 2 días para las clases 7 a 10. Antes de Navidad y Pascua se organizó el sacramento de la confesión para todos los niños y niñas católicos y católicas. Para los niños y niñas no cristianos y cristianas impartía clases de educación moral, dos veces a la semana. Para inculcar el respeto a todas las religiones en nuestro país multi-religioso/cultural, particularmente en vista de las actuales tendencias de polarización a lo largo de las líneas religiosas y de castas, las fiestas de las diferentes religiones se celebran en la Asamblea de la mañana, generalmente promulgando algo de la fiesta junto con la información sobre la misma. Así, celebramos las fiestas hindúes de Raksha-Bandhan, Chhatt, RathYatra, Diwali y Makar Sankranti; Eid ulFitr, y Bakri Eid para los musulmanes y musulmanas; la Navidad (con una completa obra de teatro navideño), las fiestas de Santa Magdalena Sofía y Santa Filipina-Duquesa, la canonización de la Madre Teresa (con representaciones sobre su vida en las tres Asambleas de la mañana). Las clases 8,9 y 10 fueron dadas 2 días de educación sexual, incluyendo los aspectos psicológicos y morales, por una de nuestras hermanas que tiene mucha experiencia en dar estas clases.

Los resultados

Lecciones de inglés: Uno de los efectos inmediatos y visibles fue el excelente resultado de los exámenes de nuestros estudiantes de la clase 10. De los 17 que se presentaron al examen de la Junta, uno obtuvo el 80% y fue el 2º más alto del distrito entre las 3 escuelas medias de inglés ICSE. Otros cuatro estudiantes obtuvieron más del 75% y el resto más del 60%. La mayoría de ellos y ellas lograron entrar en buenas instituciones en Ranchi, habiendo pasado sus exámenes de ingreso. Además, hemos visto que la mayoría de los estudiantes que se graduaron de nuestra escuela en los últimos 3 años, fueron capaces de obtener ayuda de sus familias para completar de alguna manera los siguiente 2 años de educación secundaria superior a través de un buen instituto, lo que les permite ir a cursos profesionales o continuar con la misma ayuda hasta la graduación universitaria.
La gente de la tribu se convenció de la importancia de la educación para sus hijos e hijas.
Muchos de los niños y niñas que asisten a la escuela son alumnos y alumnas de primera generación.
Paneles solares para las aulas de ordenadores: la calidad de las lecciones mejoró. Indirectamente los paneles solares se utilizaron para otros suministros eléctricos (ventiladores, micrófonos para reuniones, etc.)
En 2018, se creó una biblioteca que proporcionó un espacio para el estudio silencioso y la lectura, para seguir investigando y estudiando.
Formación de profesores: Las formaciones a las cuales los profesores han participado les proporcionado nuevas ideas y nuevos métodos. Han aplicado algunos de los métodos aprendidos, por ejemplo, la descomposición de palabras difíciles; animar a los estudiantes con más dificultades dándoles un plus cuando les sale bien el ejercicio; dar un reconocimiento especial a los y las que se obtienen un buen rendimiento.
Valores: La asistencia a la misa del domingo ha aumentado considerablemente y todos los niños y niñas católicos y católicas van ahora a misa. Nuestros estudiantes multiculturales se mezclan de forma muy natural entre sí. También se ofrecieron como voluntarios para representar la celebración o el ritual de otra religión. Los estudiantes también ganan confianza al promulgar o dar información frente a toda la escuela. Las clases de educación sexual eran realmente necesarias. Aunque el aspecto físico está en el libro de texto de biología de la clase 10, no cubre los aspectos psicológicos y morales. Cuando empezamos esto, se les preguntó a los padres si tenían alguna objeción. Estaban muy contentos de que diéramos estas sesiones, ya que se sienten impotentes para hacerlo y los niños y niñas se exponen a tantas cosas en esta línea, sin recibir una orientación adecuada. Los niños y las niñas también estaban felices y deseosos de tener estas clases, y vinieron a clase aunque fuera el sábado, medio día de escuela, y el domingo. Los estudiantes se sintieron libres de hacer preguntas (escritas en papeles sin firmar) y se alegraron de que sus preguntas recibirán respuestas.

Le contexte

La Torpa Rural Development Society for Women (TRDSW) est située dans le district de Khunti, dans le Jharkhand. Elle a pour objectif d'autonomiser la communauté indigène par le biais de l'éducation et des moyens de subsistance des enfants et des femmes. Elle travaille principalement avec la tribu Munda.

La fondatrice de l'organisation, Sœur Karuna Mary, a été invitée au St. Joseph College de Torpa pour une réunion. Lorsqu'elle a vu le peu de filles présentes dans le collège, elle s'est sentie appelée à faire quelque chose pour les jeunes filles de la région. Elle fit construire un foyer pour les filles du village et l'école d'anglais Children of the New Dawn (Enfants de la nouvelle Aube) a ouvert ses portes sous l'égide de la TRDSW. Sr Karuna, dans des circonstances très difficiles, a visité différents villages, convainquant les parents de l'importance de l'éducation pour les femmes.

L'objectif

Ofrir une éducation de qualité.

Les activités

Une éducation de qualité pour les enfants des tribus

Cours d'anglais : L'anglais est la clé pour obtenir un bon emploi et des postes où l'on peut faire entendre sa voix. L'enseignement dans les écoles est en hindi et pratiquement aucun parent ne parle anglais. Les écoles de langue anglaise ne reçoivent aucune aide du gouvernement de Jharkhand. Le matin, lors de l'assemblées quotienne, chaque classe s'exprime en anglais à tour de rôle sur un sujet. Un programme a été préparé et des leçons ont également été préparées, avec des directives pour les enseignants, afin d'introduire progressivement toutes les structures de phrases normales utilisées pour parler en anglais. Ce programme a été divisé en quatre parties, de sorte que la classe 4 aura reçu l'ensemble du programme. Pour les classes 1 à 4, les phrases qu'ils utilisent fréquemment ont été traduites en anglais et affichées sur des tableaux dans chacune de ces classes. Les enseignants et les élèves sont invités à utiliser l'anglais dans leurs interactions quotidiennes, progressivement de la classe 1 à la classe 10, pendant leur séjour à l'école.
Club d'enfants
Comités de gestion scolaire
Électricité solaire pour les cours d'informatique : des ordinateurs sont disponibles à l'école (les élèves n'ont pas ces appareils à la maison) mais il y a souvent des coupures de courant et l'électricité fluctue, ce qui oblige à terminer les cours avant l'heure à cause de ces problèmes techniques. Contact avec un revendeur de panneaux solaires pour l'achat de batteries et d'onduleurs solaires.
Formation académique des enseignants : les enseignants suivent un programme académique en cours d'emploi pour améliorer leurs compétences ; ces programmes sont gérés par le Conseil national de l'éducation ou par le collège jésuite voisin.
Valeurs : Pour les enfants chrétiens, les cours de religion ont lieu deux fois par semaine. Leur présence à la messe du dimanche est suivie le lundi. Il y a eu 2 messes scolaires pour lesquelles chaque classe a pris la responsabilité d'une partie de la messe. Une retraite de 2 jours a été organisée pour les classes 7 à 10. Avant Noël et Pâques, le sacrement de la confession a été organisé pour tous les enfants catholiques. Pour les enfants non-chrétiens, il y avait des cours d'éducation ethique, deux heures par semaine. Afin d'inculquer le respect de toutes les religions dans notre pays multi-religieux/multi-culturel, en particulier au vu des tendances actuelles de polarisation sur les lignes religieuses et de castes, les fêtes des différentes religions sont célébrées lors de l'assemblée du matin, généralement en mettant en scène un élément de la fête et en donnant des informations à son sujet. Ainsi, nous avons célébré les fêtes hindoues de RakshaBandhan, Chhatt, RathYatra, Diwali et Makar Sankranti ; Eid ulFitr, et Bakri Eid des musulmans ; Noël (avec une pièce de théâtre complète), les fêtes de Sainte Madeleine Sophie et de Sainte Philippe Duchesne, la canonisation de Mère Theresa (avec des sketches sur sa vie lors de 3 assemblées matinales). Les classes 8, 9 et 10 ont reçu deux jours d'éducation sexuelle, y compris les aspects psychologiques et moraux, par une de nos sœurs très expérimentée dans ce domaine.

Les résultats

Cours d'anglais : L'un des effets immédiats et visibles a été les excellents résultats aux examens de nos élèves de la classe 10. Sur les 17 qui se sont présentés à l'examen du conseil d'administration, l'un d'entre eux a obtenu 80%, ce qui le place au deuxième rang dans le district parmi les 3 écoles ICSE de langue anglaise. Quatre autres élèves ont obtenu plus de 75% et les autres ont tous obtenu plus de 60%. La plupart d'entre eux ont ensuite réussi à entrer dans de bonnes institutions à Ranchi, après avoir passé leurs tests d'entrée. En outre, nous avons constaté que la plupart des élèves qui ont obtenu leur diplôme de notre école au cours des trois dernières années ont pu obtenir l'aide de leur famille élargie pour terminer les deux années suivantes d'enseignement secondaire supérieur dans un bon collège universitaire, ce qui leur permet de suivre des cours professionnels ou de continuer avec la même aide jusqu'à l'obtention du diplôme du collège universitaire.
Les populations tribales sont convaincues de l'importance de l'éducation pour leurs enfants.
De nombreux enfants fréquentant l'école sont des apprenants de première génération.
Panneaux solaires pour les cours d'informatique : La qualité des cours s'est améliorée. Indirectement, les panneaux solaires ont été utilisés pour d'autres fournitures électriques (ventilateurs, micro pour les réunions, etc).
En 2018, une bibliothèque a été mise en place, offrant un espace pour l'étude en silence et l'alphabétisation pour des recherches et des études plus approfondies.
Formation des enseignants : Les formations auxquelles ils ont participé les ont exposés à de nouvelles idées et méthodes. Ils ont appliqué certaines des méthodes apprises, par exemple le forage de mots difficiles, l'encouragement des élèves avec des jetons lorsqu'ils obtiennent de bons résultats, la reconnaissance spéciale de ceux qui obtiennent de bons résultats.
Valeurs : La participation à la messe du dimanche s'est considérablement améliorée et tous les enfants catholiques vont désormais à la messe. Nos élèves multiculturels se mélangent très naturellement les uns avec les autres. Ils se sont également portés volontaires pour mettre en scène la célébration ou le rituel d'une autre religion. Les élèves gagnent également en confiance lorsqu'ils jouent ou donnent des informations devant toute l'école. Les cours d'éducation sexuelle étaient vraiment nécessaires. Bien que l'aspect physique soit abordé dans le manuel de biologie de la classe 10, il ne couvre pas les aspects psychologiques et moraux. Lorsque nous avons commencé ces cours, nous avons demandé aux parents s'ils avaient une objection. Ils n'étaient que trop heureux que nous organisions ces sessions, car ils se sentent impuissants à le faire et les enfants sont exposés à tant de choses dans ce domaine, sans recevoir de conseils appropriés. Les enfants aussi étaient heureux et impatients de suivre ces cours, et sont venus même si c'était le samedi, une demi-journée d'école, et le dimanche. Les élèves se sentaient libres de poser des questions (écrites sur des papiers non signés) et étaient heureux d'obtenir des réponses à leurs questions.

Presencia de la Sociedad:

India

Enfoque del proyecto:

Personas

Imperativo JPIC:

Transformar y ser Transformadas

Persona de contacto:

Elizabeth (Vimala) Verghese rscj

Pueblos a los que se atiende

Pueblos a los que se atiende:

Niños y niñas, y jóvenes

Franja de edad del grupo atendido:

Niños 0 - 17

Número de personas atendidas:

>500

The Quality Education Project (English lessons): includes around 660 students from 6-17 years old.

In 2019 the number reached 900 children from classes 1 to 10.

Indirect beneficiaries: teachers who had to attend academic in-service training for English teaching and child psychology.

El Proyecto de Educación de Calidad (clases de inglés) incluye unos 660 estudiantes de 6 a 17 años.

En 2019 el número llegó a 900 niños y niñas de las clases 1 a 10.

Beneficiarios indirectos: profesores que tuvieron que participaron a la formación académica para la enseñanza del inglés y la psicología infantil.

Le projet d'éducation de qualité (cours d'anglais) : comprend environ 660 élèves de 6 à 17 ans.

En 2019, le nombre a atteint 900 enfants des classes 1 à 10.

Bénéficiaires indirects : les enseignants qui ont dû suivre une formation continue académique pour l'enseignement de l'anglais et la psychologie de l'enfant.

Calendario

Estado del proyecto:

En curso

Documentos: