Centro de Asesoramiento Sophie, Haregaon, Maharashtra rural, meseta del Decán

Antecedentes

La globalización social y económica está llegando a las niñas de las zonas rurales, que necesitan mucha educación, orientación y asesoramiento, ya que se enfrentan a diversas situaciones y opciones conflictivas, especialmente cuando se acercan al final de sus años de escuela secundaria. La escuela St Therese cuenta con casi 600 niñas en sus instalaciones, todas entre las edades de diez y dieciséis años. Teniendo en cuenta las situaciones familiares de muchas de ellas, el entorno social y la atmósfera en los hogares en los que las estudiantes pasan la mayor parte de su tiempo, la incapacidad de padres y profesores para hacer cumplir la disciplina, el deseo por parte de las estudiantes de libertad para ser y explorar, conducen a situaciones que dan lugar a un comportamiento agresivo y ejercen una gran presión sobre todo el sistema, especialmente sobre el personal y la dirección. Las hermanas y el personal ya han estado manejando algunos casos complejos, pero hoy en día, con todas las restricciones y normas del sistema educativo y las nuevas leyes del derecho a la información y el derecho a la educación, se enfrentan a muchas situaciones de riesgo con nuestra falta de formación y certificación. Existe la necesidad de cierta orientación en el uso de los medios de comunicación, el enfoque del sexo, la autodefensa y la elección de la formación futura. El   El sistema de subvenciones del gobierno bajo el cual dirigimos la escuela no incluye ningún programa de asesoramiento. 

Objetivo

Proporcionar un centro de asesoramiento en la escuela de niñas de St. Therese, Haregaon.

Actividades

• El proyecto planea poner a disposición de las niñas y los profesores servicios de asesoramiento durante el horario escolar (asesoramiento en grupo).

• El centro estará ubicado en un espacio proporcionado por la escuela y equipado por el proyecto (para asesoramiento individual).

• El asesoramiento comenzará a tiempo parcial durante el primer año hasta que se identifique a un consejero adecuado y hasta que los profesores y los estudiantes (niñas) empiecen a sentirse cómodos con los procesos de asesoramiento y demanden más.

• Se nombrará a un consejero después de un período temporal inicial, sobre una base contractual, renovada cada año.

• Se proporcionarán sesiones de orientación para profesores y niñas

• Encuesta con la ayuda de los profesores para identificar a las niñas que necesitan asesoramiento, así como las situaciones que dan lugar a un comportamiento perturbado e inestable de las niñas.

• Evaluación y ajuste periódicos del proyecto

Resultados

• Se han puesto a disposición servicios de asesoramiento para alrededor de 200 niñas de la clase 8^th a 10^th. Incluyen a 20 niñas que se enfrentan a problemas personales y familiares. Algunas de las madres también vinieron a recibir asesoramiento.

• Las chicas que se enfrentaban a problemas personales o familiares específicos pudieron ser abiertas.

• Algunas de ellas incluso mostraron un progreso en los estudios.

• La actitud de ayuda ha aumentado.

• Aquellas que no se mezclaban con los demás y no participaban en ninguna actividad empezaron a relacionarse con los demás, mostraron interés en los juegos, etc.

• Algunos de los padres informaron del cambio positivo en la actitud de sus hijos.

People being served : Children and Young People

Age group : Children 0-17

Number of participants : 101-250

Project status : Completed

Calendario de 2 años, 2014 - 2016 (en cuanto a la subvención MHSF)

Society presence : India

Focus of the project : People

JPIC Imperative : Transformando y siendo transformados

UN Sustainable Development Goals : 17 Alianzas para lograr los Objetivos, 4 Educación de Calidad, 5 Igualdad de género