{"id":1653,"date":"2024-08-06T04:13:00","date_gmt":"2024-08-06T04:13:00","guid":{"rendered":"https:\/\/rscj-jpic.acck2.fr\/reduire-la-pauvrete-et-la-faim-grace-a-des-partenariats-dans-des-projets-educatifs\/"},"modified":"2025-10-31T11:46:03","modified_gmt":"2025-10-31T11:46:03","slug":"reduire-la-pauvrete-et-la-faim-grace-a-des-partenariats-dans-des-projets-educatifs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/rscj-jpic.org\/fr\/reduire-la-pauvrete-et-la-faim-grace-a-des-partenariats-dans-des-projets-educatifs\/","title":{"rendered":"R\u00e9duire la pauvret\u00e9 et la faim gr\u00e2ce \u00e0 des partenariats dans des projets \u00e9ducatifs"},"content":{"rendered":"

La derni\u00e8re session du laboratoire ODD 2024 du JCoR s’est termin\u00e9e le 29 juillet 2024. Organis\u00e9 en marge du Forum politique de haut niveau sur le d\u00e9veloppement durable, le laboratoire a r\u00e9uni des chefs religieux catholiques et des partenaires pour partager leurs id\u00e9es sur les approches efficaces pour parvenir au d\u00e9veloppement durable dans leurs pays respectifs. Cette derni\u00e8re session s’est concentr\u00e9e sur l’ODD n\u00b0 1 – \u00c9radiquer la pauvret\u00e9.<\/p>\n

Margaret Mwarili RSCJ, notre repr\u00e9sentante du Sacr\u00e9-C\u0153ur \u00e0 l’ONU, \u00e9tait l’une des intervenantes de cet \u00e9v\u00e9nement. Nous sommes heureux de partager ci-dessous sa pr\u00e9sentation de l’\u00e9v\u00e9nement, o\u00f9 elle a parl\u00e9 de la R\u00e9duire la pauvret\u00e9 et la faim gr\u00e2ce \u00e0 des partenariats dans des projets \u00e9ducatifs.<\/em><\/p>\n

Cliquez ici pour regarder l’enregistrement de la session du JCoR.<\/strong><\/span><\/a><\/p>\n

Introduction<\/strong><\/span><\/strong><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Je m’appelle Margaret Mwarili. Je suis la repr\u00e9sentante de la Soci\u00e9t\u00e9 du Sacr\u00e9-C\u0153ur aupr\u00e8s des Nations unies et des ONG. Notre congr\u00e9gation est pr\u00e9sente dans environ 45 pays \u00e0 travers le monde et se concentre principalement sur l’\u00e9ducation des jeunes. Nous travaillons dans les \u00e9coles, les \u00e9tablissements de sant\u00e9, avec les migrants, dans le cadre d’activit\u00e9s pastorales et de plaidoyer.  J’aimerais partager notre contribution \u00e0 la mise en \u0153uvre de l’ODD 1 (objectif du d\u00e9veloppement durable \u2013 \u00ab Eliminer la pauvret\u00e9 \u00bb) et l’impact de cette mise en \u0153uvre sur les autres ODD, en me concentrant particuli\u00e8rement sur notre travail au Kenya.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Projets \u00e9ducatifs dans les quartiers informels<\/strong><\/p>\n

Au Kenya, nos minist\u00e8res coop\u00e9ratifs s’adressent aux pauvres des quartiers informels. \u00c0 Nairobi, par exemple, nous travaillons \u00e0 Kibera, le plus grand bidonville au sud du d\u00e9sert du Sahara, o\u00f9 beaucoup vivent dans une extr\u00eame pauvret\u00e9. Notre engagement a commenc\u00e9 en 1992 avec un petit programme d’alimentation. L’une de nos s\u0153urs, travailleuse sociale, a lanc\u00e9 un programme pour sauver les enfants des rues. Nous leur avons offert un petit-d\u00e9jeuner, des le\u00e7ons de base et un d\u00e9jeuner. Ce programme a \u00e9volu\u00e9 vers l’\u00e9ducation informelle et, plus tard, vers un programme formel enregistr\u00e9 aupr\u00e8s du minist\u00e8re de l’\u00e9ducation.<\/p>\n

Croissance et d\u00e9veloppement<\/strong><\/p>\n

Le projet a commenc\u00e9 avec quelques enfants et s’est d\u00e9velopp\u00e9 pour devenir une \u00e9cole \u00e0 part enti\u00e8re qui accueille aujourd’hui environ 600 enfants, en priorit\u00e9 des filles et des gar\u00e7ons de moins de 18 ans issus de la rue. Nous avons rencontr\u00e9 des difficult\u00e9s pour nourrir les enfants et avons cherch\u00e9 des donateurs, recevant des c\u00e9r\u00e9ales du Programme alimentaire mondial et des l\u00e9gumineuses de l’UNICEF. Nous avons \u00e9galement trouv\u00e9 des donateurs qui ont financ\u00e9 des activit\u00e9s extrascolaires et les salaires du personnel. Au fil du temps, l’environnement d’apprentissage s’est am\u00e9lior\u00e9, passant de salles de classe en terre \u00e0 des salles de classe construites en bois et \u00e0 des structures permanentes. L’environnement d’apprentissage a \u00e9t\u00e9 am\u00e9lior\u00e9 par Care international et la Compagnie de J\u00e9sus.<\/p>\n

Mise en r\u00e9seau et partenariats<\/strong><\/p>\n

Nous avons reli\u00e9 notre \u00e9cole de Kibera \u00e0 d’autres \u00e9coles dans les pays d\u00e9velopp\u00e9s afin d’augmenter les frais de scolarit\u00e9 des \u00e9tudiants. Nous avons collabor\u00e9 avec les p\u00e8res j\u00e9suites pour les admissions au lyc\u00e9e et avec l’Opus Dei pour les placements \u00e0 l’universit\u00e9. Les donateurs ont continu\u00e9 \u00e0 soutenir l’enseignement secondaire et sup\u00e9rieur de nos \u00e9l\u00e8ves. Nos efforts ont permis \u00e0 de nombreux enfants de quitter la rue, de les prot\u00e9ger de la faim et de b\u00e9n\u00e9ficier d’une \u00e9ducation de qualit\u00e9, ce qui a permis \u00e0 certains d’entre eux de sortir leur famille des quartiers informels une fois qu’ils ont trouv\u00e9 un emploi.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Soutenir l’autosuffisance<\/strong><\/p>\n

Pour ceux qui \u00e9taient pr\u00eats \u00e0 retourner dans les villages, nous avons fourni des semences, des engrais et des brebis alpines pour le lait. Pendant la pand\u00e9mie, nous avons soutenu les petites entreprises de nos parents touch\u00e9es par les perturbations \u00e9conomiques. Nous nous sommes associ\u00e9s \u00e0 diverses organisations, dont le PAM, l’UNICEF, CARE International et DKA, et avons travaill\u00e9 en \u00e9troite collaboration avec les P\u00e8res de Guadalupe de la paroisse afin de collecter des fonds pour divers projets scolaires : biblioth\u00e8que, mat\u00e9riel d’apprentissage, etc. Au fur et \u00e0 mesure que le soutien des donateurs diminue, nous encourageons les parents \u00e0 contribuer \u00e0 l’\u00e9ducation de leurs enfants.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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Expansion vers Eldoret<\/strong><\/p>\n

En r\u00e9ponse aux effets et aux d\u00e9fis des affrontements tribaux de 2007\/2008, nous mettons en place un projet similaire \u00e0 Eldoret, pour servir les enfants du quartier informel de Langas et pour absorber les nombreux enfants qui passent du temps dans les rues. Ici, on rencontre des gar\u00e7ons qui vendent de petits articles sur les march\u00e9s informels et conduisent des motos pour se d\u00e9placer, tandis que les filles qui n’ont pas les moyens d’aller \u00e0 l’\u00e9cole restent \u00e0 la maison pour effectuer des travaux subalternes, travaillent comme filles de maison chez d’autres personnes ou sont confront\u00e9es \u00e0 des grossesses pr\u00e9coces en raison de leur oisivet\u00e9 et de l’absence de frais de scolarit\u00e9. La plupart de ces enfants identifient leur lieu de r\u00e9sidence comme \u00e9tant le bidonville de Langas. Un grand nombre de nos b\u00e9n\u00e9ficiaires de l’enseignement dans les bidonvilles sont issus de familles monoparentales ou de m\u00e9nages extr\u00eamement pauvres. Ces projets permettent d’acc\u00e9der \u00e0 une \u00e9ducation de qualit\u00e9, d’\u00e9radiquer la pauvret\u00e9, la faim et toutes sortes d’in\u00e9galit\u00e9s, de pr\u00e9parer les jeunes \u00e0 un travail d\u00e9cent, d’am\u00e9liorer la sant\u00e9 et d’\u0153uvrer en faveur de la paix et de la r\u00e9conciliation, car les enfants issus de communaut\u00e9s en conflit apprennent \u00e0 partager, \u00e0 travailler et \u00e0 vivre ensemble de mani\u00e8re pacifique.<\/p>\n

Conclusion<\/strong><\/span><\/strong><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Gr\u00e2ce \u00e0 nos projets \u00e9ducatifs, nous contribuons \u00e0 la mise en \u0153uvre des ODD de cette ann\u00e9e dont les pays rendent compte ; \u00e0 la r\u00e9duction de la pauvret\u00e9 et de la faim, nous fournissons une \u00e9ducation qui cr\u00e9e des opportunit\u00e9s pour de nombreux enfants. Nos partenariats et nos efforts de mise en r\u00e9seau ont \u00e9t\u00e9 cruciaux pour soutenir et d\u00e9velopper ces initiatives, d\u00e9montrant le pouvoir de la collaboration dans la r\u00e9alisation des ODD 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 10, 15, 16 et 17. Derri\u00e8re cette future \u00e9cole, il y a plus de 8 hectares de terrain, dont une partie sera utilis\u00e9e par les enfants comme terrain de jeu et l’autre comme jardin de d\u00e9monstration pour l’agriculture, o\u00f9 les enfants apprendront \u00e0 cultiver des aliments et \u00e0 prendre soin de l’environnement.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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