La dernière session du laboratoire ODD 2024 du JCoR s'est terminée le 29 juillet 2024. Organisé en marge du Forum politique de haut niveau sur le développement durable, le laboratoire a réuni des chefs religieux catholiques et des partenaires pour partager leurs idées sur les approches efficaces pour parvenir au développement durable dans leurs pays respectifs. Cette dernière session s'est concentrée sur l'ODD n° 1 - Éradiquer la pauvreté.

Margaret Mwarili RSCJ, notre représentante du Sacré-Cœur à l'ONU, était l'une des intervenantes de cet événement. Nous sommes heureux de partager ci-dessous sa présentation de l'événement, où elle a parlé de la Réduire la pauvreté et la faim grâce à des partenariats dans des projets éducatifs.

Cliquez ici pour regarder l'enregistrement de la session du JCoR.

Introduction

Je m'appelle Margaret Mwarili. Je suis la représentante de la Société du Sacré-Cœur auprès des Nations unies et des ONG. Notre congrégation est présente dans environ 45 pays à travers le monde et se concentre principalement sur l'éducation des jeunes. Nous travaillons dans les écoles, les établissements de santé, avec les migrants, dans le cadre d'activités pastorales et de plaidoyer.  J'aimerais partager notre contribution à la mise en œuvre de l'ODD 1 (objectif du développement durable – « Eliminer la pauvreté ») et l'impact de cette mise en œuvre sur les autres ODD, en me concentrant particulièrement sur notre travail au Kenya.

Projets éducatifs dans les quartiers informels

Au Kenya, nos ministères coopératifs s'adressent aux pauvres des quartiers informels. À Nairobi, par exemple, nous travaillons à Kibera, le plus grand bidonville au sud du désert du Sahara, où beaucoup vivent dans une extrême pauvreté. Notre engagement a commencé en 1992 avec un petit programme d'alimentation. L'une de nos sœurs, travailleuse sociale, a lancé un programme pour sauver les enfants des rues. Nous leur avons offert un petit-déjeuner, des leçons de base et un déjeuner. Ce programme a évolué vers l'éducation informelle et, plus tard, vers un programme formel enregistré auprès du ministère de l'éducation.

Croissance et développement

Le projet a commencé avec quelques enfants et s'est développé pour devenir une école à part entière qui accueille aujourd'hui environ 600 enfants, en priorité des filles et des garçons de moins de 18 ans issus de la rue. Nous avons rencontré des difficultés pour nourrir les enfants et avons cherché des donateurs, recevant des céréales du Programme alimentaire mondial et des légumineuses de l'UNICEF. Nous avons également trouvé des donateurs qui ont financé des activités extrascolaires et les salaires du personnel. Au fil du temps, l'environnement d'apprentissage s'est amélioré, passant de salles de classe en terre à des salles de classe construites en bois et à des structures permanentes. L'environnement d'apprentissage a été amélioré par Care international et la Compagnie de Jésus.

Mise en réseau et partenariats

Nous avons relié notre école de Kibera à d'autres écoles dans les pays développés afin d'augmenter les frais de scolarité des étudiants. Nous avons collaboré avec les pères jésuites pour les admissions au lycée et avec l'Opus Dei pour les placements à l'université. Les donateurs ont continué à soutenir l'enseignement secondaire et supérieur de nos élèves. Nos efforts ont permis à de nombreux enfants de quitter la rue, de les protéger de la faim et de bénéficier d'une éducation de qualité, ce qui a permis à certains d'entre eux de sortir leur famille des quartiers informels une fois qu'ils ont trouvé un emploi.

Soutenir l'autosuffisance

Pour ceux qui étaient prêts à retourner dans les villages, nous avons fourni des semences, des engrais et des brebis alpines pour le lait. Pendant la pandémie, nous avons soutenu les petites entreprises de nos parents touchées par les perturbations économiques. Nous nous sommes associés à diverses organisations, dont le PAM, l'UNICEF, CARE International et DKA, et avons travaillé en étroite collaboration avec les Pères de Guadalupe de la paroisse afin de collecter des fonds pour divers projets scolaires : bibliothèque, matériel d'apprentissage, etc. Au fur et à mesure que le soutien des donateurs diminue, nous encourageons les parents à contribuer à l'éducation de leurs enfants.

Expansion vers Eldoret

En réponse aux effets et aux défis des affrontements tribaux de 2007/2008, nous mettons en place un projet similaire à Eldoret, pour servir les enfants du quartier informel de Langas et pour absorber les nombreux enfants qui passent du temps dans les rues. Ici, on rencontre des garçons qui vendent de petits articles sur les marchés informels et conduisent des motos pour se déplacer, tandis que les filles qui n'ont pas les moyens d'aller à l'école restent à la maison pour effectuer des travaux subalternes, travaillent comme filles de maison chez d'autres personnes ou sont confrontées à des grossesses précoces en raison de leur oisiveté et de l'absence de frais de scolarité. La plupart de ces enfants identifient leur lieu de résidence comme étant le bidonville de Langas. Un grand nombre de nos bénéficiaires de l'enseignement dans les bidonvilles sont issus de familles monoparentales ou de ménages extrêmement pauvres. Ces projets permettent d'accéder à une éducation de qualité, d'éradiquer la pauvreté, la faim et toutes sortes d'inégalités, de préparer les jeunes à un travail décent, d'améliorer la santé et d'œuvrer en faveur de la paix et de la réconciliation, car les enfants issus de communautés en conflit apprennent à partager, à travailler et à vivre ensemble de manière pacifique.

Conclusion

Grâce à nos projets éducatifs, nous contribuons à la mise en œuvre des ODD de cette année dont les pays rendent compte ; à la réduction de la pauvreté et de la faim, nous fournissons une éducation qui crée des opportunités pour de nombreux enfants. Nos partenariats et nos efforts de mise en réseau ont été cruciaux pour soutenir et développer ces initiatives, démontrant le pouvoir de la collaboration dans la réalisation des ODD 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 10, 15, 16 et 17. Derrière cette future école, il y a plus de 8 hectares de terrain, dont une partie sera utilisée par les enfants comme terrain de jeu et l'autre comme jardin de démonstration pour l'agriculture, où les enfants apprendront à cultiver des aliments et à prendre soin de l'environnement.