Improvement of life skills, Kalungu Training Centre (KGTC), Uganda

Amélioration des compétences de vie, Centre de formation de Kalungu (KGTC), Uganda

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Aperçu

Background

The Uganda school curricula focus mainly on academic teaching, leaving aside hands-on skills. Graduated students’ job hunting was much limited to white collar jobs. At the Kalungu Girl Training Centre (KGTC), students mainly come from rural areas, whose parents could not afford higher education fees, and where office work is little.

Activitites

The project offered the KGTC curriculum a versatile aspect in strengthening/including units of hands-on skills (agriculture, sewing, bakery, home economics) and financial literacy. They bought 20 sewing machines, sewing material, and seeds. Indirectly, the project also approached the issues of care of the environment fostering the use of briquettes and the students’ nutritional intake with the harvest of the agricultural practical unit.

Results

Students are not anymore limited to white collar jobs but equipped with skills with whom they can earn their living through self-employment. The skills students learnt fit in their rural realities and they are having multiplier effects as they teach/offer their relatives their new skills. Students’ interest in learning raised making them responsible and self-motivated in learning new skills

Contexto

Los programas escolares de Uganda se centran principalmente en la enseñanza académica, dejando de lado las habilidades prácticas. La búsqueda de empleo de las alumnas graduadas se limita mucho a los trabajos de oficina. En el Centro de Formación de Chicas de Kalungu (KGTC), las alumnas proceden sobre todo de zonas rurales, cuyos padres no pueden pagar las tasas de la enseñanza superior, y donde el trabajo de oficina es escaso.

Actividades

El proyecto ofreció al plan de estudios del KGTC un aspecto versátil al reforzar/incluir unidades de habilidades prácticas (agricultura, costura, panadería, economía doméstica) y conocimientos financieros. Se compraron 20 máquinas de coser, material de costura y semillas. Indirectamente, el proyecto también abordó las cuestiones del cuidado del medio ambiente fomentando el uso de briquetas y la ingesta nutricional de las alumnas con la cosecha de la asignatura de agricultura.

Resultados

Las estudiantes ya no están limitadas a los trabajos de oficina, sino que están equipados con habilidades con las que pueden ganarse la vida a través del autoempleo. Los conocimientos adquiridos se adaptan a su realidad rural y tienen un efecto multiplicador, ya que enseñan y ofrecen a sus familiares sus nuevos conocimientos. Aumentó el interés de los estudiantes por aprender, lo que les hace responsables y auto-motivadas en el aprendizaje de nuevas habilidades.

Contexte

Les programmes scolaires ougandais sont principalement axés sur l'enseignement académique, laissant de côté les compétences pratiques. La recherche d'emploi des étudiants diplômés se limite aux emplois dans des bureaux. Au Kalungu Girl Training Centre (KGTC), les étudiantes proviennent principalement de zones rurales, où les parents n'ont pas les moyens de payer les frais d'enseignement supérieur et où le travail de bureau est peu répandu.

Activités

Le projet a offert au programme du KGTC un aspect polyvalent en renforçant/incluant des unités de compétences pratiques (agriculture, couture, boulangerie, économie domestique) et d'alphabétisation financière. Ils ont acheté 20 machines à coudre, du matériel de couture et des semences. Indirectement, le projet a également abordé les questions de la protection de l'environnement en encourageant l'utilisation de briquettes et de l'apport nutritionnel des élèves avec la récolte de l'unité pratique d'agriculture.

Résultats

Les étudiantes ne sont plus limitées à des emplois dans l'administration, mais sont dotées de compétences qui leur permettent de gagner leur vie par le biais d'un emploi indépendant. Les compétences acquises par les étudiantes correspondent à leurs réalités rurales et ont un effet multiplicateur puisqu'elles enseignent/offrent leurs nouvelles compétences à leurs proches. L'intérêt des étudiantes pour l'apprentissage s'est accru, ce qui les rend responsables et motivées pour acquérir de nouvelles compétences.

Présence de la Société:

Ouganda–Kenya

Objet du projet:

Personnes

Impératif JPIC:

Transformer et être transformés