Centre de conseil Sophie, Haregaon, Maharashtra rural, plateau du Deccan

Contexte

La mondialisation sociale et économique atteint les filles des zones rurales qui ont besoin de beaucoup d’éducation, d’orientation et de conseils, car elles sont confrontées à diverses situations et à divers choix conflictuels, en particulier à l’approche de la fin de leurs études secondaires. L’école St Therese compte près de 600 filles dans ses locaux, toutes âgées de dix à seize ans. Compte tenu de la situation familiale de beaucoup d’entre elles, de l’environnement social et de l’atmosphère des foyers dans lesquels les élèves passent la plupart de leur temps, de l’incapacité des parents et des enseignants à faire respecter la discipline, du désir des élèves d’être libres et d’explorer, des situations qui donnent lieu à un comportement agressif et exercent une forte pression sur l’ensemble du système, en particulier sur le personnel et la direction. Les sœurs et le personnel ont déjà traité des cas complexes, mais aujourd’hui, avec toutes les restrictions et règles du système éducatif et les nouvelles lois sur le droit à l’information et le droit à l’éducation, ils sont confrontés à de nombreuses situations risquées en raison de notre manque de formation et de certification. Il est nécessaire d’obtenir des conseils sur l’utilisation des médias, l’approche du sexe, l’autodéfense et le choix de la formation future. Le   Le système de subventions gouvernementales dans le cadre duquel nous gérons l’école ne comprend aucun programme de conseil. 

Objectif

Fournir un centre de conseil dans l’école de filles de St. Therese, Haregaon.

Activités

• Le projet prévoit de mettre à disposition des services de conseil aux filles et aux enseignants pendant les heures de classe (conseil de groupe).

• Le centre sera situé dans un espace fourni par l’école et équipé par le projet (pour le conseil individuel).

• Le conseil commencera à temps partiel pendant la première année, jusqu’à ce qu’un conseiller approprié soit identifié et jusqu’à ce que les enseignants et les élèves (filles) commencent à se sentir à l’aise avec les processus de conseil et à demander davantage.

• Un conseiller sera nommé après une période temporaire initiale, sur une base contractuelle, renouvelée chaque année.

• Des séances d’orientation seront offertes aux enseignants et aux filles

• Enquête avec l’aide des enseignants pour identifier les filles ayant besoin de conseils ainsi que les situations qui donnent lieu à un comportement perturbé et instable des filles.

• Évaluation et ajustement périodiques du projet

Résultats

• Des services de conseil ont été offerts à environ 200 filles de la 8^e à la 10^e année. Ils concernent 20 filles confrontées à des problèmes personnels et familiaux. Certaines des mères sont également venues se faire conseiller.

• Les filles qui étaient confrontées à des problèmes personnels ou familiaux spécifiques ont pu s’ouvrir.

• Certaines d’entre elles ont même montré des progrès dans leurs études.

• L’attitude d’aide est accrue.

• Celles qui ne se mélangeaient pas aux autres et ne participaient à aucune activité ont commencé à entrer en relation avec les autres, ont manifesté de l’intérêt pour les jeux, etc.

• Certains parents ont signalé le changement positif dans l’attitude de leurs enfants.

People being served : Children and Young People

Age group : Children 0-17

Number of participants : 101-250

Project status : Completed

Calendrier sur 2 ans, 2014 - 2016 (comme pour la subvention MHSF)

Society presence : India

Focus of the project : People

JPIC Imperative : Transformer et être transformé

UN Sustainable Development Goals : 17 Partenariats pour la réalisation des objectifs, 4 Éducation de qualité, 5 Égalité des sexes