{"id":763,"date":"2022-03-30T22:43:00","date_gmt":"2022-03-30T22:43:00","guid":{"rendered":"https:\/\/rscj-jpic.acck2.fr\/las-ninas-de-secundaria-del-colegio-del-sagrado-corazon-en-taiwan-cuidando-a-la-mujer\/"},"modified":"2025-10-31T11:12:01","modified_gmt":"2025-10-31T11:12:01","slug":"las-ninas-de-secundaria-del-colegio-del-sagrado-corazon-en-taiwan-cuidando-a-la-mujer","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/rscj-jpic.org\/es\/las-ninas-de-secundaria-del-colegio-del-sagrado-corazon-en-taiwan-cuidando-a-la-mujer\/","title":{"rendered":"Las ni\u00f1as de Secundaria del Colegio del Sagrado Coraz\u00f3n en Taiw\u00e1n \u00abCuidando a la Mujer\u00bb"},"content":{"rendered":"

El Bazar de Caridad siempre ha sido un gran evento en el Colegio del Sagrado Coraz\u00f3n en Taiw\u00e1n, pero la pandemia de Covid-19 cambi\u00f3 muchos aspectos de la vida escolar. Cuando el gobierno en Taiw\u00e1n  anunci\u00f3 el uso de la mascarilla, las actividades que no pod\u00edan cumplir con el distanciamiento social, como el Bazar de Caridad, tuvieron que cancelarse. El proyecto \u201cCuidando a la Mujer<\/strong>\u00bb se cre\u00f3 a partir de estos desaf\u00edos, como un nuevo proyecto de aprendizaje y experiencia que mantuvo vivo el esp\u00edritu del Bazar de Caridad.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Al igual que el Bazar Solidario, que involucr\u00f3 a todos los integrantes del Colegio, el proyecto \u201cCuidando a la Mujer\u201d tambi\u00e9n forma parte de un plan educativo integral e interdisciplinario. A cada grado se le asign\u00f3 una tarea espec\u00edfica. El grado 7 busc\u00f3 modelos femeninos taiwaneses que hicieran contribuciones filantr\u00f3picas a la sociedad. Los grados 8 y 9 estudiaron el tema del matrimonio infantil en diferentes pa\u00edses. El grado 10 aprendi\u00f3 sobre el tema del estigma del per\u00edodo. Los grados 11 y 12 se centraron en el tema de la pobreza del per\u00edodo. Cada clase nombr\u00f3 a una o dos estudiantes como directoras del proyecto (PM), quienes ser\u00edan capacitadas y supervisadas por el Director de la Oficina de Asuntos Estudiantiles y los maestros del sal\u00f3n.<\/p>\n

Todo el proyecto comenz\u00f3 con las estudiantes PM estudiando los materiales de aprendizaje proporcionados por los profesores de Estudios Sociales. Despu\u00e9s de asimilar los materiales, las PM de las alumnas explicar\u00edan a sus compa\u00f1eras de clase c\u00f3mo la clase en su conjunto podr\u00eda participar en este proyecto, incluido de qu\u00e9 se trataba el problema, qu\u00e9 tipo de preguntas ten\u00edan curiosidad, qu\u00e9 objetivos quer\u00edan lograr en t\u00e9rminos de sus resultados de aprendizaje y, finalmente, c\u00f3mo quer\u00edan interactuar con Colegios del Sagrado Coraz\u00f3n en otros pa\u00edses sobre estos temas.<\/p>\n

Aparte de la interacci\u00f3n con estudiantes extranjeros, tambi\u00e9n se organizaron presentaciones de resultados dentro del colegio y entre diferentes grados. Las alumnas de s\u00e9ptimo y octavo grado se escucharon unas a otras; las de noveno y d\u00e9cimo grado se escucharon entre si y las estudiantes de duod\u00e9cimo grado escucharon a las de und\u00e9cimo grado. Las de \u00faltimo y tercer a\u00f1o se escucharon unas a otras y dieron su opini\u00f3n promoviendo un ambiente de aprendizaje positivo para todo el Colegiol.<\/p>\n

Este proyecto ten\u00eda dos objetivos finales. El primero fue rehacer la conexi\u00f3n con los colegios hermanados del Sagrado Coraz\u00f3n en todo el mundo. Al compartir lo que aprendieron las alumnas taiwanesas y pedir comentarios a trav\u00e9s de Internet, se fortalecieron las interacciones entre los colegios del Sagrado Coraz\u00f3n. Maggie, la directora de intercambio cultural, us\u00f3 correos electr\u00f3nicos para una interrelaci\u00f3n con otro colegio del Sagrado Coraz\u00f3n en el extranjero. Se requer\u00edan tres elementos para las alumnas taiwaneses cuando preparaban los materiales para ser intercambiados: necesitaban presentar los temas involucrados; ten\u00edan que compartir sus propias opiniones o reflexiones; y necesitaban solicitar comentarios de los alumnos extranjeros. <\/p>\n

\"\"<\/p>\n

El segundo objetivo de este proyecto era tomar acciones para las ni\u00f1as necesitadas. La Asociaci\u00f3n \u201cLittle Red Hood\u201d tiene como objetivo ofrecer a las ni\u00f1as de nivel socioecon\u00f3mico bajo en Taiw\u00e1n brind\u00e1ndoles suministros sanitarios y educaci\u00f3n. Para apoyar su trabajo, se lanz\u00f3 una recaudaci\u00f3n de fondos para \u201cCaperucita Roja\u201d.  Adem\u00e1s de donar dinero, algunas estudiantes cosieron toallas sanitarias de tela para mujeres desfavorecidas en \u00c1frica. Estas toallas sanitarias de tela se entregaron a las ni\u00f1as necesitadas en \u00c1frica a trav\u00e9s de la Asociaci\u00f3n Internacional \u201cLove Binti\u201d, que es una organizaci\u00f3n taiwanesa cuyo objetivo es mejorar la salud y las condiciones sanitarias de las mujeres africanas. Al realizar estas acciones, las estudiantes encarnaron las cinco metas de la Educaci\u00f3n del Sagrado Coraz\u00f3n, que son:<\/p>\n

1) Una fe personal y activa en Dios;
\n2) Un profundo respeto por los valores intelectuales;
\n3) Una conciencia social que impulse a la acci\u00f3n;
\n4) La construcci\u00f3n de la comunidad como valor cristiano;
\n5) Crecimiento personal en un ambiente de libertad.<\/p>\n

 <\/p>\n

Una obra de arte conjunta final se exhibi\u00f3 en el colegio, creada por todas las clases. Esta obra de arte estaba hecha de telas, haci\u00e9ndose eco de la idea de las toallas sanitarias de tela. De acuerdo con lo que las alumnas aprendieron, a cada clase se le ocurri\u00f3 exhibir un retrato de mujer. Todos los rostros femeninos que se muestran en la pared transmitieron un mensaje a los miembros de nuestro colegio; las mujeres son \u00fanicas, en cuanto a color de piel, raza, cultura, edad, etc., y todas ellas son bellas y merecen una vida digna.<\/p>\n

El proyecto Cuidando a la Mujer fue desarroll\u00e1ndose progresivamente a medida que se implementaba. Comenz\u00f3 con el director de la escuela organizando un grupo de maestros y administradores para discutir los objetivos y problemas del proyecto. Luego, se involucraron a las directoras de las estudiantes, aportando su creatividad y recursos, as\u00ed como los de sus compa\u00f1eras de clase. Despu\u00e9s muchas estudiantes y profesores dieron comentarios positivos. Por ejemplo, los maestros observaron la interacci\u00f3n positiva entre las estudiantes de secundaria y primaria. Para establecer una buena presentaci\u00f3n entre clases, con anterioridad las PM de las estudiantes se comunicaron y cooperaron entre s\u00ed. Una vez que formularon sus planes, las PM regresaron a sus clases y guiaron a sus compa\u00f1eras para terminar el trabajo. El d\u00eda de la presentaci\u00f3n de los resultados, estudiantes de diferentes edades se escucharon, aprendieron unas de otras y crecieron juntas. <\/p>\n

Casi todas las estudiantes, que rara vez han visto matrimonio infantil y per\u00edodos de pobreza en sus vidas, dijeron que aprendieron mucho sobre los temas involucrados. Para algunas ni\u00f1as, fue una experiencia reveladora el darse cuenta de cu\u00e1ntas ni\u00f1as est\u00e1n sufriendo a causa de estos dos problemas, y esto en s\u00ed mismo fue valioso para ellas.<\/p>\n

Lucia Wang<\/p>\n

Para m\u00e1s informaci\u00f3n (En Chino): Sacred Heart \u00abCaring for Women\u00bb Project<\/a>.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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